“践行主动文化”，深度融入大思政课建设，是新时代深化思想政治教育改革和落实立德树人根本任务的重要举措。一年来，思政教育部积极“践行主动文化”，推进大思政课建设，以 “激发主体性、增强代入感、提升建构力” 为目标，打造“三位一体”主动育人模式，引导学生主动探究、自觉认同、积极践行，使思政教育真正内化于心、外化于行。

一、教学内容的主动转化，让理论有根、有魂、有味

一是深挖文化基因。将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的精髓，转化为生动案例、哲学智慧和价值立场。例如，用“大同理想”诠释共同富裕，用“长征精神”解读奋斗意志。二是直面时代课题。主动设置议题，回应学生关切的重大理论和现实问题（如科技创新、乡村振兴、国际竞争），引导学生在辨析中明理。三是创新话语体系。将政治话语、理论话语转化为学生喜闻乐见的“青言青语”、网言网语，运用短视频、动漫、情景剧等形式进行“翻译”和“再生产”。

二、教学过程的主动参与，让课堂可感、可触、可论

 一是推行探究式教学。围绕重大主题，设计研究性学习项目，引导学生团队协作、自主查阅、社会调查，形成报告并进行答辩。二是开展沉浸式教学。利用VR/AR技术“重走”长征路、“走进”马克思书房；组织师生赴渡江战役纪念馆、安徽博物院等地开展实践教学，打造“行走的思政课”；常态化开展大学生讲思政课活动。三是强化“对话式+辩论式”互动。创设平等对话空间，就热点议题组织辩论赛、模拟法庭、公民论坛，鼓励观点交锋，在思辨中达成共识。四是构建“线上线下”混合场域。利用智慧教学平台开展课前预习、课中弹幕互动、课后拓展讨论，延伸教学时空。

三、实践育人的“主动作为”，让知行合一、学以致用

一是实施“使命驱动型”社会实践。围绕国家战略需求（如乡村振兴、碳中和、社区治理）设计实践项目，让学生带着问题去、带着成果回，在实践中深化理论认知，培养家国情怀。二是建设“校企合作”育人基地。与企事业单位共建实践基地，聘请行业劳动模范、江淮工匠担任实践导师和产业教授。三是鼓励“创意表达与传播”。引导学生创作思政主题的微电影、音乐、绘画等，成为正能量的主动生产者和传播者。

主动文化深度融入大思政课建设，它既是思政课的改革创新，也是为民族复兴培养有根、有魂、有底气、有担当的时代新人的战略工程。它让思政课变得有温度、有深度、有力度，真正入耳、入脑、入心、入行。一年来，思政教育部通过“践行主动文化”，推进大思政课建设，打造“三位一体”主动育人模式，实现了三个提升：一是学生获得感显著提升。从“要我学”变为“我要学”，感受到思政课的思辨魅力、情感温度与实践价值。二是育人实效性显著提升。学生对中国之路、中国之治、中国之理的理解更加透彻，文化自信与使命担当更为坚定。三是社会影响力显著提升。大思政课成为维系校园与社会、理论与实践的桥梁，培养出的学生能主动讲好中国故事，积极投身强国建设。

（供稿：汪邦银；一审：孙义星；二审：彭慧；校核：张静）